【推荐】

　　只有真正的心灵阅读才能滋养我们的心灵。这本书向我们展示了作者细腻、纯净的内心所看到的优秀读物中的思想之美、情之真挚．它召唤着我去作一次没有终点的精神之旅!
　　——肖  川  北京师范大学教授

　　阅读这本书，您将与一些高尚的灵魂相遇，将感受到一些无限的、深刻的、真实的东西。这里有庄严的悲哀，有生命的惊喜，有一个教师不断完善自我、追问自我的执著与勇气。
　　——沈大安 浙江省小语会理事长，全国著名特级教师

　　知识就是力量，结构化的知识更有力量。外在的知识如何通过阅读融入我们的血脉和骨髓，而不是作为附着物、装饰品而存在?零散的、割据状的知识如何系统性地集成一个生生不息的、面向教育实践开放的结构?这本书给我们呈示了一条可资借鉴的路径。
　　——李玉龙《(新教育读写月报》主编，全国著名教育媒体策划人

　　闫学的教育阅读告诉我们。教师的教育情怀与教育力量、教师的专业尊严与专业价值、教师的灵性与智慧、教师的秩序与自由，无不蕴藏在教育阅读中。（>>>序一《教育阅读：教师专业成长的生命节律》）
　　——成尚荣  国家督学，国家基础教育课程改革专家组成员
 
 
 
【作者介绍】

　　闫学，1991年毕业于济南大学中文系，2002年被评为特级教师，2006年被评为《中国教育报》“年度
中国十大读书人物”。
　　曾到全国各地执教公开课，其课堂神韵如茶，淡而幽远；积极倡导“读书就是生活”的理念，应邀为各
地教师作读书报告近百场。近年来，在《(中国教育报)》、《人民教育》、《小学语文教师》等报刊发表文章百余篇，在Ⅸ中国教师报》开设个人专栏，是《小学青年教师》、《中国小学语文教学论坛》杂志的封面人物，2005年出版教育教学专著《牵到河边的马》，以素朴优美的文笔和深刻犀利的思想蜚声国内教育界。
　　现供职于杭州市拱墅区教育局教研室，系区小学语文名师研修班导师。
 

 
 
【目录】

目  录
　序一 教育阅读：教师专业成长的生命节律成尚荣／1
　序二  像闫学一样“过阅读的生活”  刘良华／5

第一辑教育是一种信仰
　教育是一种信仰／3
　教育是一种力量／21
　一个未曾远离的身影／33
　以实用来抵抗／48
　最美的人与最美的气息／58
　教育，有时很简单／62
　当教师成为第一／65
　一个人的教育史／69
　反思语文／78

第二辑捧起第一次的茉莉
　捧起第一次的茉莉／91
　那些美丽的画面／101
　流淌在心中的风琴声／107
　歌唱，以最素朴的声音／121
　一曲永恒的歌／1 27
　为自己的玫瑰负责／1 35

第三辑是激流，也是火焰
　是激流，也是火焰／141
　一个灵魂的燃烧／150
　我想给你我的手／162
　读书·抄书·背书／1 76
　慢读，漫读／181
　你也在这里吗／186
　我们何时丧失了悲悯／190
　言说在潜默之前／194

第四辑  立尽斜阳
    立尽斜阳：我所迷恋的古典诗情／203
    又到七夕／208
    关于诗歌的一种怀旧／212
    重读周作人／2 1 8
    那些书，那些念／226 雨天·书／232
　借书不读／235
　读书这件事：我的阅读建议／239

第五辑教育这条路你能走多远
　有另一种孤独你可曾领略／249
　受伤的地方生长思想／254
　谁剥夺了孩子眼中的神采／257
　儿童是一个谜／261
　教育能够做些什么／265
　教师的人生境界／273
　教育这条路你能走多远／277
　后记我一直在读着／283

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 （资讯编辑：逸风学士）