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思辩，在理想与现实之间
——“东山教育论坛”回眸
 “东山教育论坛”是我县于1998年创办的一个融调研、写作、研讨交流于一体的提高教师教育理论素养的重要平台。每年一届，每届根据教育实践、课改实验实际撷取其中热点、焦点问题作为主题，主题之下又提供许多小主题供全体教师选择。活动分调研选题、前期征稿、专题座谈、论稿评选、大型研讨和专家讲座等阶段举行。由于每届论坛的选题都能贴近教师的教育教学实践与体验，因而活动吸引了广大教师的踊跃参与，每一届的活动都掀起一轮学习研究教育教学理论与总结反思经验教训的热潮。
第一届（1998-1999），论题：“初中语文教育面面谈”。收到论稿64篇，评出优秀论文10篇。1999年1月23日在教师进修学校召开论坛研讨会。
主要成果：1、深入反思初中语文教学现状与问题，指出当前初中语文教学的最大弊端在于漠视青少年的个性和灵性，漠视学生创造的热情和潜能。与会同志一致认为应当大力推行素质教育，深化初中语文教学改革；2、提出实施语文教学改革的新思路。诸如运用“成功教育”、实验“课内外衔接语文能力训练”。
第二届（1999-2000），论题：“创新教育与基础教育”，共收到论稿72篇，评选出优秀论文15篇。2000年3月4日在铜陵四小召开论坛研讨会。
主要成果：1、进一步提高认识，明确实施创新教育是时代发展的需要，是深化教育改革、实施素质教育、造就一代社会主义新人的需要；2、对我县当前实施创新教育的制约因素作出初步分析。认为“应试教育”和社会文化意识、师生关系等方面是阻碍学生创新能力发展的主要因素；3、提出要积极推行教育创新，从更新观念、形成新型师生关系；重视过程教学，引导学生自主探索；因“材”制宜，培养创新精神，营造创新氛围、拓宽教育空间等方面入手推进创新教育；4、结合“减负”话题，与会同志认为只有切实减轻学生过重学业负担，才能解放学生的心灵和手脚，有效地激发学生创新精神。
第三届（2000-2001），论题：“新形势下的师生关系”。收到论稿149篇，获奖论文40篇。于2001年3月11日在东山一中召开论坛研讨会。
主要成果：会议提出，新型师生关系，从地位而言应为师生“民主平等”；从情感关系上讲应是“互尊互爱”；从交往关系而言应为“合作互动”。在以上三个方面中，民主平等是新型师生关系的前提、根本；互尊互爱是关键，是核心；合作互动是新型师生关系的基本表现形式，三者共同构成新型师生关系的统一整体。而构建这一师生关系的原则应是“真诚、理解、容纳、对话”。与会同志还提出了实施“爱的教育”、“蹲下身来看学生”、强化师生联系等具体实施策略。
第四届（2001-2002），论题：“面对新一轮基础教育课程改革”。共收到论稿167篇，获奖论文43篇。于2002年3月30日在县教师进修学校召开论坛研讨会，《素质教育博览》（现《福建论坛·社科教育版》）主编张文质先生到会作《回归生命化的教育》专题讲座，并与当晚在东山二实小与教师、家长开展对话交流。
主要成果：1、对新课程理念作出解读，促进教育观念更新，营造了浓厚的学习新理念、实施课改的氛围；2、结合以往教学经验，对新教学方式、课程资源与课程开发、课程评价、教师专业成长等方面作出了初步探索，为走进新课程提供了良好的方法准备。
第五届（2002-2003），论题：“新课程与教育创新”。共收到论稿396篇，评选出优秀论文59篇。于2003年8月在铜陵四小举行论坛研讨会。
主要成果：运用新课程理念，对一阶段以来新课程实践的经验作出总结，提出一系列办学新思路、评价新方法、教学新方式、教案新设计、作业新设置、教研新思路、教材新处理的思考与方法。同时，也对新课程实施中出现的“热闹”现象作出初步反思并提出一系列“重建”策略。
第六届（2004），论题：“新课程与学习化校园构建”。共收到论稿163篇，推选出41篇优秀论稿。于2004年12月25日在东山二实小举行论坛研讨会。
主要成果：1、进一步明确课程改革与教师专业成长，学校发展的内在联系，提高学习自觉性，浓厚校园学习氛围；2、结合近年来学习（工作）经验，提出了在学习活动组织、创建学习平台，完善学习常规等一系列提高学校效益的有益措施。其中“任务驱动、学思结合”的学习模式、“每周论坛”的组织策略、与苏霍姆林斯基对话等方面尤为与会同志关注；3、通过了“行动起来，共同打造学习型学校” 的《第六届“东山教育论坛”宣言》，呼吁全县教师共同努力，切实实施《东山县教育局关于推进学习型学校建设行动方案》。
第七届（2005-2006），论题：“新课程与学校德育创新”。共收到175篇论稿，评选出39篇优秀论文。于2006年2月25日在东山实小举行论坛研讨会暨第八届论坛开题会。
主要成果：1、进一步认识新课程与德育工作的联系，倡议在新课程背景下大力加强、改进学校德育工作；2、运用新课程理念，就促进自我教育、实施师生对话、完善德育内容、强化道德体验、拓展德育时空等方面提出一系列思考和方法。
第八届（2006-2007），论题：“新课程与课堂教学”。共收到论稿492篇，评选出52篇优秀论稿。于2007年2007年1月13日在东山第二实验小学隆重召开论坛研讨会。全国著名课改专家余文森教授到会指导，并作了《从无效、低效到有效、高效——当前课堂教学改革的走向》的专题讲座。
主要成果：1、反思新课程背景下的课堂教学。指出当前我县中小学课堂存在以下几种无效、低效课堂形态：（1）固守传统的“讲堂”；（2）“应试教育”的训练课；（3）曲解新课程理念的“热闹”课；（4）不负责任的随意课；2、运用新课程理念，从教学管理、学科教学、课堂实施等方面就如何实施有效教学，提高课堂教学效益提出了一系列有益思考和策略。
第九届（2007- ），论题：“教育资源的开发与利用”。旨在配合我县“双高普九”迎评工作，进一步优化我县教育资源，完善办学条件，拓展教育内容与途径，全面提升我县教育质量与水平。截至2007年10月共收到论稿312篇，评选出49篇优秀论稿。于2008年5月23日在西埔中学举行论坛研讨会。
主要成果：（1）从人力资源角度对教师专业发展问题作出新的阐释；（2）联系课改实际，就教材、学生经验、课堂生成资源等问题形成比较具体深入的认识；（3）对当前我县一些教育资源重点热点问题提出初步的理论思考 。
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