一所学校的“幸福实验 ”

节选自《“教师职业幸福感调查”系列报道之三》http://eblog.cersp.com/userlog16/29693/archives/2008/951012.shtml

　　有没有一种办学模式，既进行素质教育，又让教师体验到职业的幸福感，同时又能为社会所接受？

　　9月6日，记者走进开封市求实中学，这所学校的另类管理试图让教师们体验到职业的幸福感。

　　在求实中学，有许多怪现象：没有太多的考核，也没有指令性文件，从来不对教师考勤，从来不检查教师的教案，从来不评优秀教师，教师的工资奖金发放从来不和升学率挂钩。

　　学校对教师唯一的要求是必须不断地读书和学习，提升自己。教师每周必须在学校阅览室自觉读书两个小时，必须写出一篇教学反思，或者读书笔记、教育随想。随笔发在自己的博客上，校长为教师每一篇博客上的文章打分，并按分值发奖金。

　　校长张建平说，曾经有一位教师，所教学科的学生成绩是第一名，但还是被辞退了。而辞退这位教师的起因只是发现他私下印复习资料，让所教的学生加强练习。求实中学不喜欢只想自己“冒尖”的教师。

　　而令人称奇的是，求实中学的教师在工作上反倒非常自觉，“累而乐之，苦而爱之”。教师付硕在《中国教育报》上撰文称这所学校就是“我心目中的理想学校”。

　　付硕大学毕业后换了好几所学校，也曾到省会一所条件优越的学校工作过，这所学校对教师和人才提出的口号是：“事业留人，待遇留人，情感留人。”但最终付硕和一批同事还是选择了离开。付硕在总结其中原因时写道：“由于长期压迫式学习，导致学生精神崩溃，逆反由情绪发展到行为，迅速冲垮了学校壁垒森严的强制性管理，学校整体成绩不断下滑。”

　　在付硕看来，在求实中学他找到了做教师的职业幸福感。

　　张建平说，她一直在努力做的事就是把学校真正变成教师们的“精神王国”。她选择教研组长的标准是“好人”，这样每个教研组最终会形成一个个的“小家庭”，同事们相处得非常融洽，甚至有一种亲人般的感觉，张建平要的就是这个结果。旅游补贴发下去后，这个暑假里，有几个教研组都是连同事带家属一起组团出去旅游的，“他们真的像是一家人”。

　　张建平说，要让教师感到幸福，精神上和物质上都不可少，在教师物质待遇上求实中学并不含糊，为每一位工作满一年的教师买了5项险种：医疗保险、失业保险、养老保险、人身意外伤害保险和重大疾病保险。工作干得多的教师年薪可达四五万元，少则也有两三万元，这在开封市教师队伍收入水平中已处于上游了。“当然，最主要的还是精神方面的。”

　　就是这样一所让教师感到幸福的民办学校，其成绩却也能为社会所接受，近三年教学成绩名列开封市第一，每年小学应届毕业生志愿投报和在校生规模都是全市第一，学校规模也由最初的59名学生发展到如今的4000余名师生、3个校区。