A版：读书这件事
唐代严武有诗赠杜甫云：“腹中书籍幽时晒，肋后医方静处看。”读书只要除却了利害关系，变成自我完成的一种方式，就可谓得其所哉。“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。”每一位读书人心中，都存着这样的念想吧。
1、鲁迅：读书杂谈
关于读书，在鲁迅看来，“须如蜜蜂一样，采集过许多花，这才能酿出蜜来；倘若叮在一起，所得就非常有限，就枯燥了。”他自己在年轻时，除规定的功课之外，天文地理、花鸟鱼虫，无一不懂。让我们重温这篇对自己的读书经验的自述文章。
详见：http://reading.cersp.com/essay/mjmw/200611/2741.html
2、孙歌：影响我的几本书
书有几种读法：或是作为知识，或是作为智慧的典范，或是作为他者。在作者眼中，读书的好处所在就是——在自己现实活动的狭小圈子里与真正的他者相遇。如其所说，与故去的人交往是一条捷径，在传世之作中选择他者，给主体的开放提供了比现实更高的起点。
详见：http://reading.cersp.com/essay/course/200610/2638.html
3、钱钢：六十年前中国卖什么书
不知有多少书，在那个年代化为灰烬。陈寅恪、丰子恺，他们的故事中都有那惨痛的一幕。可是战火中，书局还在印书，书店还在卖书，旧报广告上的那些书名---熟悉的和陌生的---从图书馆的胶片机屏幕上滑过时，我仿佛看见当年读书人饥渴的眼神，和长夜里如豆的灯光。
请阅：http://reading.cersp.com/Informative/Rambler/200610/2663.html
4、汪丁丁：读书的捷径
读书原本是没有“捷径”的，无奈，消费主义的时代，干什么事情都讲究走“捷径”。由于人的记忆和知识传统的“路径依赖性”，这个“捷径”只能以概率的方式存在，而不能确定地找到。
详见：http://reading.cersp.com/essay/course/200610/2666.html
5、杨义：读书的启示
一个人小时候接触的书籍，都可能埋下一些种子，这些种子有可能刺激日后作为一个有心人继续读书和思考问题的兴趣，也就可能发芽生长成一个专门的学问体系。从另一个方面来看，知识和学问是无限的，生命是有限的，解决这个矛盾，就要持之以恒，把读书作为终生的习惯。。
请阅：http://reading.cersp.com/essay/literae/200610/2655_2.html
6、张新颖：读书这件事
卡夫卡说，我们所需要的书就是一把能够击破我们心中冰海的利斧。当然，不一定每一个人都有能力去承受利斧。说得中庸一点，那就是，要去读那些与我们现有的想法有那么一点差别的书……敢于发问，自己问自己，并且不怕被问倒，书才能成为我们真实的生命中的东西。
详见：http://reading.cersp.com/essay/course/200610/2621.html
7、凸凹：走出书斋的阅读
依据我们的阅读体验，生活本身比书籍的世界要丰富，如果读书幽闭了内心，真的不如没有书。个体生命的局限性，是人们选择阅读的原动力。人的心灵，是开在路口的 客栈，谁愿进来谁进来。这种对事物的多样性追求，才使生命绚烂激越起来。
详见：http://reading.cersp.com/essay/course/200611/2722.html
B版：今天，我们怎样做老师
我们都明白，一个优秀的教师必须“把一切心灵献给孩子”，但是这样够不够，如果不够的话，我们还需要做些什么？听听下面的一些观点或是故事，可能有些许启发。
1、张雅文：尊重孩子的朋友
也许，许多家庭都有这样的情况。做父母的都希望自己的孩子向成绩好的同学学习，与优秀的同学交朋友，可一旦发现自己的孩子与成绩差的同学交朋友，便会感到惊恐万端，生怕成绩差的学生影响了自家的孩子。一个在政坛上颇有建树的家长就曾经把女儿写的一篇文章给我看，问我对他家的对孩子交比自己差的朋友该怎么办。下面的内容就是这篇文章中的一段
详见：http://reading.cersp.com/Informative/Wonderful/200611/2724.html
2、肖川：今天，我们怎样做老师
我也不主张对于极个别教师的错误行为进行大肆抄作，因为它会使教师的社会形象受到损害，我倒是认为，我们需要解除对于教师的精神禁锢，少一点道德意味浓厚的指责和要求，多一点帮助教师提高专业化水平的举措。因为教师的精神压力已经够大了。
详见：http://reading.cersp.com/essay/literae/200610/2658.html
3、李镇西：关于爱心和童心的随想
常常有人问我：“当一个好老师最基本的条件是什么？”我总是不假思索地这样回答：“拥有一颗爱学生的心！”已有不少有识之士指出，素质教育的关键在于高素质的教师队伍。不过，按我的理解，这“高素质”的第一条应该是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
请阅：http://reading.cersp.com/essay/literae/200610/2558.html
4、钱理群：王瑶怎么教弟子
作为文革之后的一批最早的“老研究生”，钱理群自称是被导师王瑶先生的烟斗给熏出来的。导师的指导方式也很特别，基本上是“平时放任不管，关键时刻点醒”，不管的背后，给了学生更多更自由的空间。
详见：http://reading.cersp.com/essay/literae/200610/2640.html
5、李肇星：我的老师冯至
且看李肇星眼中的诗人冯至形象：“从欢迎队伍中走出来一位头发又多又乱、有点像爱因斯坦的发型的中年人。如果不介绍，简直会把他当成锅炉工，根本不会想到他是一位“抒情诗人”。他穿着一身不知洗了多少遍的中山装，上面好像还缺了几粒扣子，脚穿一双布鞋。只有他宽大脸庞上那副又大又圆的眼镜，显得很有气质。”……
请阅：http://reading.cersp.com/essay/literae/200610/2668.html
6、孙郁：美国的语文课本都教些什么
美国是被世人骂得最多，却又是誉之最多的国度。亲美敌美者，都有自己的原因，是价值观不同所致。但世人对美国的一个看法是一致的，就是承认它是强势文化帝国。这个国度的起飞与教育不无关系……
请阅：http://reading.cersp.com/essay/literae/200611/2721.html
7、杜郎口旋风
杜郎口最有特色的是它的课堂。三面全是黑板的教室，学生们争先恐后的发言，大胆张扬的青春个性，人头攒动的听课场面都让人叹服不已。不是亲眼所见，你很难相信我们对农村孩子木讷、内向的习惯印象有多么偏颇……
详见：http://reading.cersp.com/Teacher/News/200610/2648.html
8、美国老师对讲台的“真情表白”
课堂上妨碍教学的东西已经够多了。教师的讲台对于学生来说没有任何作用——教室里的所有东西，我是说教室里的每一平方英寸都应该经过细心设计，以帮助孩子们发现令他们激动不已的东西。讲台显然和孩子一点关系都没有……
请阅：http://reading.cersp.com/Teacher/News/200610/2647.html
C版 学者的人间情怀
一位是童心炽热的诗人兼学者，一位是胸中万卷的国学大师。一位寄情于朝气蓬勃的少年精神，一位饱含俯仰俗世的悲悯情怀。一位心胸旷达、有出尘之慨，一位旧学深沉，志业精进。结识两位学者，同时也是两位诗人——林庚、陈寅恪。读其书，想其人，也算是“相见匪遥”了。
一、结识一位诗人：林庚
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