问题：在教公因数，公倍数时，怎样写书写格式？

教材给出了多种找公因数，公倍数的方法，如找：8和16的最大公因数，可以给出格式：

8的因数：1，2，4，8

16的因数：1，2，4，8，16

8和16的公因数：1，2，4，8

8和16的最大公因数：8

还有用集合圈、做标记的方法。这些方法渗透了集合的思想，是很有价值的。开始时要让学生熟悉这种思维的过程和方法，但不要让学生记形式，走格式。今后熟悉了，可以淡化思考过程的要求，如，“写出下面每组数的最大公因数1和5，3和6”，这种题目涉及两组数的最大公因数，我认为没有必要让学生重复写出同样的思考过程，最好改为填空题，能找出答案来就行，在期末考试时（不是节后自测）也不要在格式上减分。要把时间用在有价值的内容上。