《金蝉脱壳》教学故事

　　　上《金蝉脱壳》一文，我本想按自己的教学设计一步一步地走，整节课始终围绕“在金脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇特动人？”这一问题展开，预想学生会按照课文的叙述顺序来讲，老师可以一步一步地引导学生理解、感受、想象，从而达到理解课文的目的，完成教学任务。可出乎我的意料，学生并没有按老师的设计走，而是说出自己当时最真实的感受和体会，老师上课的思维被打乱了，我有些不安，但是不管啦，搏一搏，这节课就放手让学生带着我飞吧。虽然教学程序不是很清晰，但学生能通过读书、找语句、找动词、交流、谈感受、展开想象加深对课文的理解，同时我还配合做一些肢体动做帮助学生理解想像蝉虫尾巴出壳时动人情景，此时我发现学生的注意力特集中，流露出十分兴趣的神情，个个跃跃欲试，这时我仿佛有一股清泉从我心头流过，好爽快呀。我不敢怠慢，抓住教学时机，趁学生学习兴致高涨时，指导学生朗读金蝉脱壳这段，并设计了这样一问：如果刚才读此段时，你的眼里它只是蝉虫，那么此时你觉得它是什么呢？有变化吗？这时有一位同学说：“我觉得它像个聪明、活泼的孩子； 有位学生说：我觉得蝉虫此时像个运动员在做高难度的动作；有个同学说：我觉得蝉虫此时像个舞蹈家，跳着优美的舞姿，我我觉得它是个魔术师……此时作者笔下的蝉虫活了，同学们脑中的蝉虫也活了。时间过得真快，一节课就这样不知不觉过去了，我觉得这节课上得特轻松、特有快感受。我觉得这是一节开放式的课堂，学生在宽松的环境中轻松愉快地学习，教师的肢体语言用得恰到好处，激起了学生对蝉虫的暇想，仿佛蝉虫脱壳时的情景就展现在眼前，激起了学生极大的兴致，我也没有想到自己会即兴表演，更没有想到会激活学生的兴趣，让学生也跃跃欲试，但遗憾的是我没有让学生也来一次即兴表演，满足孩子们的施展才能的机会。我想：尊重学生、解放学生、尊重课堂、激活课堂，会使我们有意外的惊喜。