引入：硫是人类最早认识的化学元素之一
提出问题“黑火药是怎样发明的？”讲述黑火药与炼丹的故事，启发学生发表感想。根
据火药的发展史对学生进行爱国主义情感教育。
导入：组成黑火药的主要成分之一是硫磺，硫及其化合物对人类的生产和生活有着重要作用。
硫在自然界中以什么形式存在，以及硫又有怎样的性质哪？
探究活动；运用研究物理性质的基本方法：观察、实验、分类、比较等。引导学生思考,如何研究硫单质的物理性质。
引导：物理性质主要包括哪几方面？颜色、状态可通过观察获取信息，硬度、溶沸点、溶解度又如何研究？
提醒学生在做实验之前明确实验中的注意事项（如：研钵的使用，加热操作，实验药品的用量等），并在实验过程中巡回指导.
引导学生对实验结果归纳整理。
活动探究:1.引导学生运用氧化还原反应理论预测硫的化学性质。
2.根据预测的可能具有的化学性质，运用工具栏及所给药品设计实验。
3.设计实验，钠和硫反应可在研钵中研磨完成，铁也可与硫反应，让学生比较铁、钠与硫的反应，再利用工具栏，引导学生思考铁与硫反应的合适条件。明确实验目的，分组实验。在学生实验时认真巡回指导，实验后让学生对实验进行概括总结，并引导学生对实验中出现的未预测到的现象进行积极的思考，并引导学生对实验中遇到的问题提出解决方法。
放映幻灯片，展示硫在人类生活生产中的广泛应用。引导学生思考生活中硫的其它用途。
引导学生用拟人的手法概括总结①“硫的家庭”（存在、价态、转化）；②硫的自述（相貌、性格、特长），对硫的物理性质、化学性质、用途总结.
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硫的转化－－－－－教学策略和方案
