1 、研究学情。教学的对象是学生,学生的真实状况是决定课堂教学一切活动的出发点在备课时不仅要备知识，把自己知道的最多、最好、最生动的东西给学生，还要考虑如何引导学生参与，应该给学生一些什么，不给什么；先给什么，后给什么；以什么样的形式能给他带来最大的思考空间,课堂上要让学生充分参与课堂活动, 必须注重培养学生质疑能力，组织好学习者"学"的活动,发挥他们的主观能动性,在这互动的过程中,学生的思维和意识才可以得到提升,这也为以后走向社会作好了准备。

2、研究教法。数学教学的方法很多,只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，注意课程资源的开发都是可行的教法。教师除了有效地挖掘教材资源外,还要注意开发和利用其它教学资源。常说数学来源于生活,又应用于生活。教学时注意和实际生活中的联系,这样可以更好的激发学生的学习兴趣。