新父母的100个教育信条（一）

1.        改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。

2.      一日为父，终身为父。一日为父，也是终身为师。父母对孩子的责任几乎就是终身性的。好父母就是好学校。

3.      你必须用一生的力量说出“我相信你，孩子！”

相信孩子就是陪伴、疼爱、关注、鼓励、促进、以及所有助益性的推动。当你相信孩子时，孩子的命运就改变了。当你用整个生命去“相信”时，你自己的命运也被改变了。

4.        任何时候爱孩子，都是一种行动。你和他在一起，你带领着他，你站在他身后。

5.      爱孩子超越了责任，爱孩子是你的命业。

6.      爱孩子就是相信未来，就是理解生活、抗拒厄运的勇气。

7.      孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。

8.      无论你到哪里谋生，无论你多艰辛地生活，请一定带上你的孩子。

9.      下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。

10.  全家人一起吃晚餐，有助于小孩获得较好营养，较高学业成绩、较不会抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为。即使父母双方只有一人能赶上晚餐也会有上述效果。

11.  因为疼爱，所以慈悲。生而为人，从来都是一件不容易的事。

12.  你以什么样的方式对待孩子，你便会有一张什么样的脸，是孩子塑造了我们的面貌。

13.  在孩子三岁之前，我们陪伴越多，孩子成长之后的麻烦越少。

14.  只有我们以细致与慈爱陪伴着孩子，他的心才能找到安全的归宿。

15.  艾瑞克·佛罗姆说：在性爱中，两个分开的人结合为一体。在母爱中，曾为一体的两个人被分开了。母亲不仅需要容忍，她还必须希望和支持孩子同她分离。

母亲以爱和具体的帮助，使孩子顺利与自己分离。

16.  一个简单又容易被忽略的事实是，人一直都是被会犯错的人抚养长大的。

17.  把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孙子的喜爱往往超过了自己的儿子，同时祖父母总是倾向于认为自己比儿子更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。

18.  祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父亲反倒成了配角，母亲则成了吃力却难以尽责的人。

19.  三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。

20.    解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。最糟糕的情形也莫过于，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。

21.  为贪图生活的轻松、舒适而将孩子交给祖父母或保姆的家长，其实是在与未来做一场豪赌。

22.  在中国有60%的父母为孩子的未来极度忧虑，但其中不到1%的父母是为孩子的睡眠不足忧虑。很多儿童的未来其实是输在睡眠严重不足上。一个孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一样。

23.  为所谓的优秀牺牲健康，同样牺牲了一代又一代儿童的未来。

24.  人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，起跑线上的落后没有那么可怕，更重要的竞争在于耐力、信念、健康，是坚持跑下去的恒心。

25.  如果孩子情绪狂躁，先检查一下他的睡眠。如果家庭中冲突不断，先检查一下全家人的睡眠。

26.  当孩子往前走，他回头时最渴望看得到的是鼓励的眼睛。

27.  只要出自真诚，对孩子的表扬与鼓励越多越好。

28.  孩子的未来，往往在餐桌上和客厅里就已经决定了。

29.  在缺乏关爱和温暖的境遇中成长的儿童，由于长久的哭泣训练甚至其泪腺都会发育过早。童年缺乏关爱和温暖的人，终身都会缺乏安全感。

30.  只有爱与尊重，才能使孩子终身保持对父母生命性的眷念。

31.  教育就是顺应天然、改善遗传、改进文化。

32.  孩子不需要担心，而需要关心

孩子不需要责骂，而需要理解

孩子不需要说教，而需要分享

孩子不需要考验，而需要分担

孩子不需要冷落，而需要疼爱

孩子不需要寄予希望，因为他本身就是希望

33.  对待孩子，应该理直气和，义正辞婉，而不是理直气壮，义正辞严。

34.  “温和而严格”是最恰当的教育。

在“温和”中才能自由成长，

在“严格”处可以学会自律。

35.  对任何人而言最大的影响都来自遗传，遗传很大程度上决定和影响人的未来。对孩子身上不可变的要理解、尊重、包容，对能够改变的要用心、用力、主动承担责任。

36.  勤未必能补拙，扬长远胜于避短。

37.  “成功等于99%汗水加上1%的灵感，但是这1%的灵感最重要，甚至比99%的汗水还要重要。”爱迪生提醒我们的是，如果离开了这1%的灵感，99%的汗水将毫无意义。

38.  负担过重，必然导致肤浅。负担过重，必然导致后续学习时的“学业枯竭”，也就是早期学习投入过度，后续学习必然失去成长的空间。

39.  无论你受过什么样的教育，你都可以把孩子培养得远比自己优秀，只要你有信念、有耐心、能够坚持。

40.  任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。

41.  任何一个人都不是成批量生产的，任何一个人都是令人惊叹、不可思议的艺术品，对待任何一个儿童，都需要耐心、谨慎、充满期待。

42.  在严酷的应试教育背景下，培养孩子适当的对分数的钝感力，有助于他更好的成长。

43.  在以分数为评价标尺的学校生活中，成绩落后、思维迟缓的孩子很难不受到伤害，培养孩子适当的对批评与伤害的钝感力，有助于他更好的成长。

44.  珍惜生命、热爱生命、保护生命的教育比什么都重要。

45.  活着就是幸福、活着就是希望的信念比什么都重要

46.  你一定要记住，你爱的是你的孩子，而不是他的表现。无论他表现好还是不好，他都是你的孩子。

只有你爱的是他的本质，你才能无论什么时候都能坚定地站在他身后。

47.  如果在孩子13岁之前，你帮助与促进他形成阅读和体育运动的习惯，以后的成长就是他自己的事情了。

如果你的孩子到了13岁，还不能形成阅读和体育运动的习惯，他以后的成长一定会困难重重。

48.  鼓励孩子自己去尝试，如果尝试失败了，继续鼓励孩子尝试别的，直到找到他喜欢的为止。

49.  一件事情让孩子去尝试，就不能再批评他缺乏能力。你要做的只有鼓励、帮助和期待。

50.  每一个人都是遗传和文化的产物，每一代人都只能进步一点点。理解自己的局限，就能理解孩子的局限，就不会盲目的急于求成。

51.  每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子的天份越高对成长所需要的条件也越为苛刻，所以，“莫扎特如果出生在一个农民家庭，很可能就会成为一种灾难。”

52.  每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子若有智力或健康方面的重大局限，他对成长所需要的条件也就更为苛刻，为人父母就是倾其全力的关爱与帮助，孩子任何进步都具有石破惊天的意义。

53.  任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳之处。

54.  好父母就是“既有知又无知”。

“知的”是：只要用心于孩子的成长，孩子就能得到更好的成长。

“无知的”是：不把孩子某些局限、不足、落后看的太严重，也不为孩子的“笨拙”太揪心，与其抱怨、抱憾，不如相信天道酬勤。

55.  一个孩子若是性格内向、羞涩，就让他内向、羞涩好了，什么时候想改变是他自己的事情，你根本不应该勉强他。

56.  教育孩子一定要有“各是各”的意识，就是要分清楚每件事情原因和责任之所在，既不能“数罪并罚”，更不能让孩子承担让他不能承担的责任。

57.  当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。

58.  即使你认为非常有必要批评或惩罚孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯错，变得从容、理智，这都有助于你在教育孩子上做到“最不坏”。

59.  因为自己的失败、失意、失望，而迁怒于孩子，孩子也许只能终身生活在失败、失意、和失望之中了。

60.  对孩子的任何叮嘱，首先你自己需要做到。对孩子的任何叮嘱，只要你自己能做到的，重复着叮嘱，一定能达到你预期的目的。

61.  正确的思想加上恰当的方式，对孩子的教育不但有效，还会使他终身铭记。

62.  越是“成功人士”越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信；越是“底层人士”越要避免自己在孩子面前唉声叹气，灰心失望。

63.  既要鼓励孩子热情表达，更要培养孩子用心倾听。

64.  健康的孩子欣赏人，信任人。

病态的孩子妒嫉人，贬损人。

65.  天生胆小的孩子，你不能强迫他变得大胆，对儿童所有本质的特性，首先要尊重与理解，然后才是耐心和缓慢的改善。

66.  胆小可能是天生的，懦夫是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过份的严苛，都会把孩子造就成懦夫。

67.  对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。

对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。

只有父母才能帮助孩子辨别这两者的区别。

68.  “孟母三迁”既需要勇气，更需要智慧。

69.  如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校；

如果没有好的学校，就需要有好的老师；

如果没有好的老师，就需要父母特别的用心。

70.  好教师很贵，坏教师更贵。好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的“终结者”。

71.  缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必然早衰。

早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。

让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

http://blog.edu11.net/space.php?uid=4&do=blog&id=141087